晚霞下的聘婷即编织沙龙提高班由团队负责人周英慧老师带领队员们学习爱尔兰钩编技能，爱尔兰钩编艺术是在传统的手工钩织基础上又上了一层楼，使得手工钩编已经不仅仅是为了穿衣而制衣，更是一种时尚，一门艺术。它 鲜艳的配色，华丽的钩织，繁样复多的针法、时尚的款式 将手工制作引上时尚新潮流。

团队成立于2010年1月，学员二十余人，平均年龄60左右，基础参差不齐，每周开展一次活动。初次接触爱尔兰的钩法， 尤其是与传统钩法不同的网格连接，让很多学员望而却步，暗想自己是不是很笨啊，然而又抗拒不了爱尔兰风格钩编的华丽诱惑，在矛盾犹豫中，我们采取循序渐进启发诱导的教学方式，充分调动学员的兴趣，不断给与鼓励和敦促，克服困难，并用自己走过的过程告知学员，我们都不笨，只是每学一个新东西都是是要经过一些领悟过程的，使得学员们逐渐进入佳境，找到感觉，兴趣越来越浓，速度也越来越快，并在手指灵动的飞舞中产生创作灵感，很多学员已经能够很娴熟的掌握连接技巧，钩织出一件又一件的美衣华服，不仅美化了生活，美化了环境，还美化了心灵。课间，老师讲解作品的结构和思想，学员在充分学习和理解的过程中，相互交流，互相传授，使学习氛围热情高涨。
      通过这样的教学组织，让我们意识到，编织已成为一门艺术，既简单易学，又能美化生活、锻炼手脑、沟通心灵。尤其是这些老年学员丰富了自己的退休生活，并在自己感兴趣的活动中不断实现自己的梦想，让生活越来越美好，就像晚霞中美丽的花朵娇艳芬芳。
    

在北蔡社区学校领导下，“晚霞下的聘婷”学习团队终生教育工作有效运行，并取得一定教育成果。在原有基础上，将团队章程进一步完善。

一、完善制度，健全机制，保证工作有效开展，形成规范化管理模式。

公布长效性团队活动安排表，学习活动做到三固定（内容、时间、地点）

二、加强管理，促进终生教育有效运行，制定团队学习管理制度、需求征询制度、学习考勤制度。

三、健全网络，整合资源，营造良好学习环境，积极开展灵活多样的学习教育。依托远程教育网络平台。同时还采取走出去，请进来的形式，拓宽学员们的视野，激励居民的积极参与。

四、根据需求，结合形势，积极搜集资料，丰富教学内容，同时编印教材，为学习创造条件。

五、建立沟通协调机制，定期例会。

六、建立表彰机制，达到相互促进，相互提高，扬长避短，相互激励，有力促进团队学习良好循环。

七、丰富教学内容，从学习中培养兴趣，在兴趣学习中得到快乐与满足。