我们村特别重视村级老年人学习团队的培育。2014年，我们讲老人召集，建立了老年学习团队。我们将老年人集中到农家活动，广场舞在农家房屋前的场地进行，知识性内容的学习在农家客堂间进行。

原先的团队存在多种问题：一是活动内容比较单一，平时主要是练习广场舞为主，无其他学习内容；二是团队活动无固定场所，无固定时间，平时练习广场舞常凑热闹，那里人多，就前往那里，活动开展不能确保；三是召集人多而不专一,哪里有新的广场舞指导，就会吸引学员去凑热闹，导致召集人之间、队员之间产生矛盾；四是音响设备效果差，在活动中他们使用的音响是个人从市场上购买的小音响，声音轻，人多了效果不如人意。

为此，我们进行了调查摸底，对老人的活动情况、召集人情况、骨干和队员情况进行深入了解。与老人一起商量如何组建相对稳定的学习团队。具体措施，一是在队员当中推荐有一定组织能力、有威信、愿奉献的团队骨干当队长，二是配备一名老年人学习团队联络员。在此基础上，组织学习团队队长和团队联络员进行集中培训，通过培训让队长和联络员了解了什么是学习团队、为什么要建立学习团队、如何建立学习团队、如何开展团队活动、如何争创团队特色、如何对学习团队活动情况进行评价等方面知识。

过去，农村老年人经济困难，关注的重点是物质生活，想的是如何吃饱穿暖，还没有条件考虑精神文化生活。现在农村老年人有了养老金，也有了医疗保险，没有了物质生活的后顾之忧，对精神文化生活的需求就显现出来。因此原来属于城里人专利的广场舞倍受农村老年人的亲睐。前几年在社区学校的引领下，喜欢跳广场舞的老年人越来越多，并且都在农户的前面的场地上进行。我们觉得老年人光跳舞太单一，于是我们便想起了依托广场舞队员为基础，在村里建立学习团队，帮助学习文化科学知识。我们发现，许多农家前的场地都比较宽阔，农家的客堂间也比较大。因此，以农家庭院为阵地开展老年人学习团队的活动，这就成为我们村的主攻方向。