在近2年来的老年教学活动中，针对老年学员记忆衰退、反应迟缓的特点，他逐步完善了适合老年人的教学方法，在太极拳教学中坚持做到了“三个结合”。

在线下课程中，坚持“室内讲知识点，室外练知识点”，这种动静结合的教学，促进老年学员强化记忆，动作上单式重复，激发了人的肌肉记忆功能，同时也避免全程站立的劳累。

创设的《（1+n）校内外联动机制》，通过“1”个任教老师和“n”个校外互动小组围绕课程内容、贴紧教学进程开展教学互动，简称（1+n）。并作为老年教育的实验项目，得到了专家的认可获“上海市优秀实验项目”，逐步形成教学模板之后，先后在东门、半淞园、瑞金二路三个社区学校进行了推广应用，取得了良好的成效。

他十分注重班级管理，通过签到点名，检查作业，期终考评等制度，同时还对班级微信群进行非课程内容禁言等管理制度，克服了老年学习的随意性，实现了以管促教，彰显了社区学校教学管理的严谨性。

在太极拳课程教学实践中，他充分认识老年人肌体退化的现实和武术运动双刃性的风险，教学中以老年人身体健康为底线，心理健康为重点，太极运动为载体，综合素质为目标，建立了“三未”教学理念，突破了老年群体运动障碍，建立起运动自信，有效解决了学习的瓶颈问题。