（一）制定团队管理制度，增强团队的凝聚力

为确保团队的有效运行，“巧手坊”艺术剪纸团队从成立开始，以相同或相近的兴趣、爱好、特长或自身需要为基础，精选社区中心灵手巧、有特长、有丰富教学经验的、乐于为社区作奉献的志愿者担任指导者，并结合团队的实际情况，制定了合理的规章制度和学习活动计划以及进行了细致的人员分工，确保团队活动的正常开展。同时，团队根据成员的学习需要，以“巧手点缀生活、学习创造愉悦”为共同愿景，每月组织开展二次学习活动，每年组织一次经验交流。每次活动做到有考勤、有记录、有交流，让学员在这个大家庭里分享传统艺术文化的魅力，进一步增强团队的凝聚力，加深相互感情，提升学习意识。

（二）培养骨干队伍，形成工作运行机制

在团队运行的过程中，镇社区学校适时为团队的领队提供了免费、高端的讲座和研讨会，持续提升他们的学习力和素质，发挥他们辐射作用。同时，不断发掘社区资源，吸收社区内一批退休教师、特长型志愿者加入团队，充实骨干力量，组建了一支爱学习、善学习，且具有领导、组织、协调能力的骨干队伍。逐渐形成了“自主学习、自我管理、共同发展”的工作运行机制。镇社区学校从旁在方法上加强引导，给予团队最大的扶持和帮助。

（三）开展形式多样的学习活动，营造良好学习氛围

1、多层次学习，体验学习乐趣。团队为学员提供一种共享式的团队学习方式，根据团队对象不同的年龄、层次、文化、性格、能力等因素，有一定基础的学员可以根据自身情况自主学习；缺少基础的学员则由教员手把手地教，反复操练，使他们从学习到应用，从技能技巧上都有一定的提高；学员还可在学习的过程中自由组合进行学习。学员们通过把在生活中积累的情感和体验用属于自己的表现方式体现，形成了具有个性的作品。这也使团队更多的成员对团队产生了强烈的认同感，有效地营造了良好的学习氛围。

2、辐射式学习，扩大团队凝聚辐射作用。团队倡导成员将自己学到的知识、方法与技能带到小区，教授给小区剪纸爱好者和活动积极分子，然后由他们再向一般的群众传授，让更多的居民参与学习，获得体验。这样一级级地向下拓展，一层层地向外扩展。传帮带的效应就不仅仅局限在团队，在课堂内，而是扩展到了社区里，营造了睦邻和乐的精神文明氛围。

3、搭建展示平台，提升团队影响力。

结合区、镇社区学校大型主题活动，以及各种级别的展示、各项比赛活动等为团队成员提供展示、交流的舞台，如围绕镇中心工作“魅力庙行文化节”，组织开展 “巧手创造美好生活主题活动”；结合区主题培训“全民终身学习活动周”，开展“手工艺、书法和国画作品比赛”活动，充分展示庙行社区文化发展成果，丰富和活跃了社区居民的生活，营造了一种“互相学习、互动交流、互补提升”的学习氛围。

（四）推进特色课程开发，提升文化“软实力”

为更好的推进团队活动,推进社区居民自主、开放的学习模式，经过探索研究开发了特色课程《剪纸》，汇编了剪纸制作方法集。这些内容与现代生活、现代社会文化紧密联系，使得课程内容领域宽泛、实用性强，更加贴近社区居民的生活实际需求，深受老百姓的喜爱，让社区居民体验到在自身的不断发展过程中社区教育的人文关怀，有效提升了社区教育课程文化“软实力”。

    通过团队系列活动的开展，为学员的学习提供了优质的展示平台，提高了团队学习的品质，形成“自觉学习、自愿参与、自我教育、自我管理、自我提高”的团队学习模式，让团队成员对自己的学习活动更有成就感。学员间相互影响、相互促进，共同营造其乐融融的社区大家庭氛围，进一步增强了团队的凝聚力。团队的辐射力和影响力进一步扩大，推动了团队活动的顺利开展