艺术乐活人生   学习共建和谐

——记庙行镇共康七村“金百合”艺术团队

一、背景分析

“金百合”艺术团是在庙行镇农村城市化建设过程中发展起来的一个新型学习型团队。从2003年成立以来，该艺术团在对自身素养的提高、学习等方面越来越多样化。通过舞蹈、沪剧、歌唱、小品、秧歌等多种艺术表现形式，陶冶情操，提高居民的生活质量，为社区居民提供学习、交流、展示的平台和渠道，丰富了居民的业余生活，提高了居民的生活质量，营造了睦邻和乐的精神文明氛围，使居民们体会到了“艺术乐活人生，学习共建和谐”。

二、具体做法

（一）完善管理制度，引导团队自主管理

金百合艺术团刚成立时，共康七村教学点精心物色有特长、有丰富教学经验的、乐于为社区作奉献的志愿者担任指导者，刚刚从单位退休的许丽芬进入了大家的视线，刚开始许丽芬以“没有经验”为由婉拒，通过居委领导上门做工作，许丽芬终于答应“试试看”。这一试就“试”了十年，十年里，她在社区学校的正确引导下建立了艺术团的章程、学习制度、学员花名册等。团队根据成员的学习需要，以“艺术乐活人生，学习共建和谐”为共同愿景，确定了舞蹈、沪剧、歌唱等多种学习内容，及时制定了学习计划，每星期组织开展二次学习活动，每年组织一次经验交流。在团队运行的过程中，不断发掘社区资源，吸收社区内一批退休教师、特长型志愿者加入团队，充实骨干力量，组建了一支爱学习、善学习，且具有领导、组织、协调能力的骨干队伍。逐渐形成了“自我教育、自我管理、自我发展”的工作运行机制。镇社区学校从旁进行引导，给予团队最大的扶持和帮助。

（二）创设多样学习形式，形成团队良好学习氛围

1、实践操作活动，注重过程体验。金百合艺术团为学员提供一种共享式的团队学习方式，依据团队特点，全程示范教学，提高学员直观性，亲身体验感悟学习内容，提供更有针对性的指导。在团队成员大胆探索，合作互动、互帮互助中，形成具有个性的作品，激发了学员的参与学习的热情和兴趣，体验成功与快乐。使更多的成员对团队产生了强烈的认同感，有效地营造了良好的学习氛围。

2、以点带面，扩大团队凝聚辐射作用。团队倡导成员将自己学到的知识、方法与技能带到小区，带动小区的居民加入到学习中来，让更多的居民参与学习，获得体验。在小区中掀起了学习的热潮，部分团队成员成为自己小区学习小组的指导者，营造了睦邻和乐的精神文明氛围。

3、搭建展示平台，提升团队影响力。结合社区、学校的大型主题活动，以及各种级别的展示、各项比赛活动等为团队成员提供展示、交流的舞台，如围绕宝山区 “乡音绕滨江”，参加的第二届沪剧电视大赛；结合庙行镇“魅力庙行”文化节开展的“农家秧歌”活动，在各大节日活动中的表演活动，充分展示庙行社区文化发展成果，丰富和活跃了社区居民的生活，营造了一种“相互交流、相互启迪、互相补充、互相修正”的学习氛围。社区内到处洋溢着“生活即学习、学习即生活”的文化气息。

（三）教学活动实行“引进来，送出去”的模式

为更好的推进金百合艺术团的活动,经过探索研究形成了适合该团队的课程模式,“引进来，送出去”的模式。即引进有特色的课程进行学习，学习过程中再添加了自己团队的特色，组织汇编了舞蹈、沪剧的表演形式。这些内容与现代生活、现代社会文化紧密联系，使得课程内容领域宽泛、实用性强，更加贴近社区居民的生活实际需求，深受老百姓的喜爱，让社区居民体验到在自身的不断发展过程中社区教育的人文关怀，有效提升了社区教育课程文化的发展。

三、成效与反响

1、提升了全民学习意识。通过团队系列活动的开展，团队成员将自己学到的知识、方法与技能带到小区，带动小区的居民加入到学习中来，初步形成了“人人皆学、处处能学、时时可学”的格局，树立了“快乐学习、一起学习、共同进步”的理念。这种以点带面的学习方式，让更多的居民受益，获得学习体验，居民参与学习的意识进一步提高，团队的辐射力和影响力进一步扩大，推动了团队活动的顺利开展。

2、促进了生活的和谐。参与团队的社区居民多数是退休在家的老年人，年龄最大的七十岁，最小的也有五十四岁，她们都是为了身心健康、心情舒畅，即俗话说的“找乐趣”。欢乐社区艺趣坊团队为他们搭建了生活丰富多彩的平台，在轻松的学习实践中，成员之间相互关爱、守望相助，找到朋友，找准位置，心理平衡、精神愉悦，自感良好，扩大了社交范围，增强了社区归属感，大大提高了老年人晚年生活的质量，形成了积极向上的现代生活氛围。

3、夯实了学习型团队的根基。金百合艺术团活动持续开展以来，团队成员积极参加市、区组织的各类评选比赛活动，屡屡获奖。先后获得区“乡音绕滨江”沪剧电视大赛三等奖，荣获2012年“魅力庙行”文化节优秀演员奖。一次次表演无论是否得奖，都为夯实庙行镇学习型团队打下良好根基。