兴塔村健康素养知识队老年学习团队自2024年12月成立以来，始终秉持分类指导为原则，以践行社会主义核心价值观、构建和谐社会为目标，创新打造“自我组织、自愿参与、自我管理”的特色团队模式。通过搭建多元学习平台，激发老年群体学习热情，目前团队已配备 1 名专业指导老师，吸纳 20名学员，在丰富老年生活、促进社区和谐方面成效显著。

一、多元学习体系，构建特色课程矩阵

团队围绕文化艺术、体育卫生、科普法制三大领域，构建特色学习体系。以健康自我管理小组为重要载体，通过开展健康知识专题讲座、养生实践、普法课堂等多样化形式，巧妙地将健康管理、法律常识融入文体活动，打造沉浸式学习场景。形成“知识输入-技能实践-社区共享”的全民健康素养提升闭环，让老年学员在轻松愉快的氛围中收获知识与技能。

二、灵活学习模式，延伸学习服务触角

采用 “集中学习 + 自主练习” 相结合的学习模式，将学习阵地延伸至村组埭上老年群众家中。每月定期开展一次集体教学，由专业老师在村委会进行集中授课，系统传授知识。日常则鼓励学员自主练习、互相交流，形成 “老带新、强帮弱” 的互助学习氛围。此外，积极组织户外实践，参与社区文化活动，在实践中巩固学习成果，真正实现学以致用。

三、精准定位服务，凝聚老年学习群体

面向兴塔村全体老年群众，重点吸纳退休后有学习意愿、渴望融入集体生活的老年人。团队注重挖掘不同年龄层次、兴趣爱好的老年群体需求，以自我健康管理为纽带，将分散的老年人凝聚起来，形成团结友爱的学习共同体。

四、显著工作成效，彰显团队建设价值

通过持续学习与实践，团队不仅丰富了老年学员的精神文化生活，更成为乡村文化建设的重要力量。同时，团队的存在增强了老年群体的社会参与感，促进了邻里关系和谐，显著提升了村民的幸福感与归属感，成为乡村精神文明建设的生动缩影。

五、完善制度保障，护航团队长远发展

团队建立完善的管理制度，明确指导老师、学员职责分工，制定考勤、考核制度，定期对学习成果进行总结评估。设立活动经费保障机制，通过村集体支持、社会赞助等方式确保活动顺利开展。同时，建立沟通反馈机制，定期收集学员意见建议，动态调整学习内容与方式，保障团队持续健康发展。