彩铅画，是一种综合了素描和色彩之间的绘画形式。它的独特性在于色彩丰富且细腻，可以表现出较为轻盈、通透的质感。 这是其他工具、材料所不能达到的，只有充分利用了彩铅的独特性所表现出来的作品，才算是真正的彩铅画。 绘画是一种在二维的平面上以手工方式临摹自然的艺术，在中世纪的欧洲，常把绘画称作“猴子的艺术”，因为如同猴子喜欢模仿人类活动一样，绘画也是模仿场景。在20世纪以前，绘画模仿得越真实技术越高超，但进入20世纪，随着摄影技术的出现和发展，绘画开始转向表现画家主观自我的方向。绘画是一个捕捉、记录及表现不同创意目的的形式，它及其参与者的数量同样地为数众多。绘画的性质可以是自然及具像派的（如静物画（still life）或风景画）、影像绘画（photographic painting）、抽象画、有叙事性质的、象征主义、情感的或政治性质的。 我们团队热爱艺术，热爱生活，善于发现和记录生活中没得点滴。

柔力球运动的技术，是人们合理运用身体能力和动作，掌握和提高柔力球的技术水平，使其最大限度地达到球拍合一、心球合一的有效方法。柔力球运动的技术原理是该运动中带普遍性的基本规律，是广大爱好者正确掌握柔力球技术的理论依据，也是人们长期运动实践经验的总结。随着科学技术的进步和广大柔力球运动爱好者对这项新兴体育项目认识的提高，柔力球运动的技术原理也将不断得到丰富和发展。柔力球运动是一项新兴的，具有民族特色的 太极柔力球运动体育运动项目，它是由运动者手持一种特制的拍子，该拍子是由一个拍柄和一个拍框组成，拍框内有一个能起缓冲作用、带风孔的橡胶软面，通过用弧形引化的方法将球抛来抛去。它可以二人对抛、单人独练、几个人互传或隔网竞技，以达到健身、娱乐、表演和竞技的一种运动项目。

金汇茶艺社共有组员16人，负责人1人，教师1人。茶，是中华民族的举国之饮，茶艺作为我校的校本课程，特别吸引街道的居民学习，特别是一些文化层次相对较高的退休老人，让他们了解中国的传统茶艺历史，学会使用茶具，分辨常见的茶叶类别、等级和冲泡方式；让他们在品茶中感悟人生！

金汇手工串珠共有组员18人，负责人1人，教师1人。教师课堂上耐心讲解与示范，课下及时与学生交流，征询学生意见与建议，一边随时调整课堂教学结构，优化教学环节，课后及时与同课程教师研讨与沟通，不断改进教学方法，修正教案，为劳技教学积累经验，及时记录教学反思，使自己的教学不断完善，受到听课学员的好评。本课程详尽地向学员门介绍了现代人生活中的手工串珠，主要分为三个部分：手工串珠常用工具、手工串珠基础结，以及手工串珠成品。

电脑基础社共有组员18人，负责人1人，教师1人。互联网是个无穷的信息库、知识库，老年学员如果能好好学习，利用多媒体技术，可以更好提高老年生活的乐趣，丰富自己的业余生活。电脑培训的主要内容有如何简单操作基本的电脑常识，如如何观看网页、观看视频、当心网络欺诈等。

书法提高社共有组员26人，负责人1人，教师1人。跟随时代的发展，为金汇镇文化建设添砖加瓦，同时提高书法老年爱好者学习书法的积极性，丰富金汇镇老年群体的文化生活，给其展示自己能力的舞台。针对队员们的书法水平，锻炼队员们的艺术欣赏能力，为广大的书法爱好者营造氛围给更多的书法爱好者提供自我的平台。

干花相框制作社共有组员14人，负责人1人，教师1人。老师先让大家欣赏了一些有关干花的图片，让大家更好的了解干花的用途，便于创作，每个人都很认真的听老师讲课。学员们制作干花的操作步骤，大家根据老师讲解的步骤有序的操作制作干花相框。先用美工刀把卡纸上的动物图片抠下来，然后在另一张卡纸上用白乳胶或胶枪涂出抠出的动物外形，将准备好的干花花瓣粘贴在卡纸上，再覆盖上第一张卡纸并在上面贴上小干花枝或贝壳，最后把做好的两张卡纸放入准备好的相框中，美丽有趣的干花相框就做好了。

扎染学习社共有组员14人，负责人1人，教师1人。 扎染古称扎缬、绞缬、夹缬和染缬，是中国民间传统而独特的染色工艺。织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，中国传统的手工染色技术之一。扎染工艺分为扎结和染色两部分。它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。

手机摄影社共有组员20位，负责人1位，教师一位。手机摄影是指以带有摄影功能的手机作为摄影工具的摄影形式。 摄影作为一种迅速普及的兴趣爱好，它不仅是一种简单的休闲和娱乐，重要的是它能让人们停下脚步，用摄影的方法观察身边的人和事，用全新的角度来欣赏生活。手机作为现代人随身携带的通讯工具，同时也成为了最便捷的拍摄工具，能让人们用一种更平和、更细腻、更朴实的心态来观察并记录生活中的点点滴滴。

零基础油画社共有团员18位，负责人1位，教师1位，一年来，积极开展各类健康有益的美术书法活动，围绕油画服务社会的宗旨，积极推动金汇镇文化事业繁荣发展，努力为文化事业做贡献。充分发挥油画艺术的社会作用。在油画队，我们对培训体制进行了科学合理的改进，把以前“笼统式”的培训方式，改为“专项辅导”培训模式，在短期内“专攻有别”，通过定期培训成果交流，在长远又“和谐统一”，真正实现“社团以人为本”。