一个有生命力的团队必然具备不断创新的能力，亮晶晶手工艺队串珠老年人学习团队作为生命常青的学习型团队，自从2002成立到现在整整14年时间里，从一开始五六个人，到现在16人，有自己的共同愿景和发展理念，有实现目标的创建计划、有将愿景转化为行动的具体措施，重视在活动中学习，在不断的反思中发现和解决问题，通过不断总结和创新，让手工艺小组充满了活力。她们之中年龄最大的87岁，最小的45岁，不管刮风下雨，从不缺席。没有执着的信念和强烈的学习热情是无法坚持的。成员们可谓每人都有一个克服困难，坚持学习的故事。全体学员在加强自身学习的同时，还把学习的精神落实到自己的行动上，她们互相关心、互相帮助，构造了良好的学习氛围。手工艺队的组建为小区精神文明建设提供正能量，为居委其他学习团队树立良好的榜样，队员们以自身的行动实现团队学习成效，为社区教育服务，引导居民形成积极向上的生活理念。

紫云欢乐民乐队的成员们都是业余的乐器爱好者，在其中有三名女性，六名男性表演者。各自配合着曲子的协调性，加入自己的乐器表演在其中，不冲突，不高调，只是想完美的演奏出一首好听的乐曲。

红星村老年读报小组成立于2015年10月，该兴趣队主要针对对读书读报感兴趣的老年组建的队伍，平时主要活动是组织喜欢读书读报的老年人对自己看过报刊书籍厚发表自己的看法、意见等。

丁香迎春居委舞蹈队成立于2013年，这支中老年舞蹈队用她们的舞姿、用她们的自信向我们展示了新时代老年人的风采，真不敢相信，舞者的平均年龄都是55岁以上的退休人员，最大的已近70岁。都说岁月不饶人，但在她们的身上，我深深感到夕阳无限好，她们健康、活跃，她们优雅、从容，从绸子舞到腰鼓舞，从民族舞到迪斯科，她们跳得不亦乐乎。她们能歌善舞，她们在为社区带来欢乐的同时，也为自己带来了身心的健康。 舞蹈队自成立以来，洪老师精心自编自导了十多个舞蹈，有“天蓝蓝”、“快乐指南”、“美丽的雪山姑娘”、“天竺少女”、“北疆美”等等，每一个舞蹈都凝聚了洪老师的智慧和汗水，有些成员由于岁数大，听力较差、乐感不强，教起来非常吃力，但洪老师总是不厌其烦地一遍遍地教，直到她们都能翩翩起舞。这支中老年舞蹈队不仅是社区的文艺娱乐队，而且是构建和谐社区的一支生力军，还是社区精神文明的宣传队。她们生活在社区，最了解家庭、社区和谐的重要性，她们之间团结友爱，互相帮助，不论社区文化活动，还是居民矛盾纠纷，也不论是社区卫生，还是困难帮扶到处都能看到她们无私奉献的身影，她们还是睦邻点的好伙伴。 通过学跳舞，队员们不仅丰富了自己的业余文化生活，而且锻炼了身体，愉悦了身心，各种舞蹈都受到了社区居民的欢迎。队员们在自娱自乐的同时，每逢街道、社区有重大活动时，舞蹈队都会在洪老师的带领下主动请缨，登台演出。她们还积极参与康健社区庆祝三八妇女节拳操展示活动获得优异的成绩。特别是今年上海市第二届市民运动会参加了各类比赛获得了好名次，姐妹们欢呼雀跃，幸福满满 。 如今的舞蹈队，每天傍晚都会来到社区广场，吸收更多的舞蹈爱好者参与，由于参加时间不同，大家水平良莠不齐，队长张晓玲就给新进队员“开小灶”，帮助每个人赶上进度；为了能不断将新舞教给大家，就对着电脑跟着网上学动作，总是忙碌到深夜……张晓玲对社区舞蹈队的奉献，队员们看在眼里，记在心上，在老师的带领下翩翩起舞，一边锻炼身体，一边享受生活，成了社区内一道亮丽、和谐的风景。

“伏虎村健康教育队” 是我村文化建设和农村教育培训发展的成果，是由热心奉献于健康教育专业人员和村民组成的学习共同体，本社团通过组织一系列的建立健康教育培训，转变部分农村老人存在的错误生活习惯，帮助其树立正确的健康观念；定期开展相应的健身活动，让老年人走出家门，交流思想，结交朋友，丰富老年人的精神文化生活，给老年人增添幸福快乐健康。

寿祥坊合唱队创建于2000年，目前有队员30余人。这支队伍包含社区志愿者、党员、楼组长等各类人员，参加年龄也从50-80岁，平均年龄65岁。 团队旨在丰富社区居民的文化生活，让大家在唱歌中感到快乐，心情舒畅；培养社区文化建设，为建设文明社区锦上添花；营造和谐社区，增进社区居民之间的相互了解，增进友谊。为积极参与社区的各类文体活动做准备。 团队平时以训练合声为主，让学员们学会气息、共鸣等技巧，学会分声部演唱。 本着当初建团的宗旨：“歌唱共产党，歌唱和谐社会，弘扬社区文化，活跃社区生活。”希望能把唱歌团队的歌声和笑声带给更多的小区的居民，带动整个小区居民参与社区活动的积极性。

杏梅园沪剧团是由热爱沪剧的居民群众自发组建的一只为丰富社区老年人业余生活的文艺团队。以丰富老年生活，提高艺术修养，丰富社区文化。

本团队是在老师的指导下学习书法和画画，成员都是退休人员，平均年龄在60以上。

平均年龄63

我们团队成立于2014年，围绕章程根据老年学校2014年的工作要求开展适合我们团队的学习教育活动，重点开展广场舞为基础，创建乡村学习点的实验活动，培育和建设老年人学习团队，主张老年人应该通过新的参与，新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落，在新的社会参与中重新认识自我，从而自身与社会的距离缩小到最低限度，我们可以直接针对乡村老人开展各种专业性的介入活动和非专业性的娱乐、学习活动，如与老人接触与交流，鼓励老人们扩展社会交往领域，积极加入户外社会活动，以此减轻或消除由于空巢而产生的“空巢感”和其它心理问题，提高乡村老人的生活质量。