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负责人: 俞育铭    创建年份:2004年    来自:静安区    成员:21人 
曹家渡社区老年学校姚西居民区青山书画社成立于2004年3月30日,主要由社区离退休的书法、书画爱好者组成,他们学习掌握中国画(山水、花鸟)的基础知识,熟练中国画技法的运用,独立创作作品。社员也由起初的5个人发展到现在的20多人,目前已连续8年举办画展,展品400多幅,参观人数超千人次,获得了广大社区居民的认可,并取得了一系列成绩。书画社每周六为活动日,俞老师不仅辅导老年人书画,每到重大节日,社区都组织书画展览活动。画展成功的举办吸引了更多的书法(画)爱好者参与,他们为青山书画社增添了新鲜的血液,同时也增进了友谊、互相学习,更可以提高综合素质。许多队员在认真规范的学习中,消除了一些病痛、延缓了衰老、提高了活力,生活变得多姿多彩。 青山书画社团队不仅自身不断坚持书画,还积极参加社会活动。参加市、区、街道等组织的文艺活动展示及交流比赛。在比赛交流中学习提高技艺、锻炼意志、展现自身价值和自我风采。
负责人: 时素珍    创建年份:2000年    来自:静安区    成员:20人 
曹家渡社区老年学校玉兰居民区合唱队成立于2000年,是玉兰“历史”最悠久的一个团队。由党员时素珍老师担任合唱队队长,十几年如一日的带领队员们进行练习和表演。 合唱队的成员们都是社区内的退休居民们,大家带着对唱歌的喜爱和热情聚在一起,时老师积极参加外面的合唱培训活动,并将自己学习到的合唱技巧教授给合唱队队员们,每周一次的合唱队练习,队员们都坚持参加,基本上不缺席,即使万一遇到家中有事,也会提前请假。 在时素珍老师和队员们的努力之下,玉兰合唱队已经成为了玉兰社区活动团队中的主力军,活跃在社区举办的各种活动中,尽管并不十分专业,但是大家用发自内心的声音,唱出对和谐社会和美好生活的歌颂。 2012年通过居委会申请,街道为合唱队安排了一位专业声乐老师姚赞明担任玉兰合唱队的指导老师,教队员们更专业的发声方法和合唱技巧。姚老师的耐心教学,合唱队员们的认真学习,使得合唱队的演唱水平直线上升,合唱队渐渐开始学习二声部演唱,并在街道举办的合唱比赛中得到了“好声音奖”的称号,队员们的学习劲头也越来越高。
负责人: 倪朝龙    创建年份:2009年    来自:静安区    成员:30人 
曹家渡社区老年学校长春居民区合唱队于2009年成立。合唱队由居委会主任挂帅,现有队员30人,队长由倪朝龙担任,负责管理合唱队的日常工作。合唱队聘请了上海市歌唱协会的沈老师为专职辅导老师,每周一次活动,由队长制定活动计划,活动场地设在长春居民区活动室,并配备了一台由居民王金宝赞助的钢琴,合唱队伴奏是已年过八十的原上海交响乐队曹老师。 合唱队分工明确,团结合作,有专人负责活动签到,财务分别有两位老党员管理,任何支出都记录在册,让大家都很放心;工作台帐由两名选举产生的副主管记录,他们工作认真,得到所有队员的一致好评。 合唱队在街道、居委会的重视和支持下,在辅导老师的精心指导下,在全体合唱队员共同努力下,近几年参加了多次街道举办的合唱比赛,分别获得了两次二等奖和三次三等奖的佳绩。 在庆祝中国共产党成立92周年的日子里,长春合唱队参加了曹家渡街道举办的“红歌献给党,唱响中国梦”合唱比赛,队员们个个情绪高涨,他们唱出时代最强音,把最美的歌声献给党。功夫不负有心人,长春居民区老年合唱队在比赛中获得第三名的佳绩。今后,队员们将以更嘹亮的歌声唱出好心情,唱响中国梦。
负责人: 赵宏翔    创建年份:2002年    来自:长宁区    成员:30人 
我们骑游队有30名队员,平均年龄65岁,成立至今有近十个年头,大家无论是在室内活动,还是在外骑游,在长期的交往中形成了互敬互助、互帮互学的的团队氛围。我们每星期三在老年学校学习交流骑车的经验和安全常识并安排户外骑游活动。尽管团队成员中由于受到当时的历史条件的限制,有些是提前下岗内退,相对的文化学历层次偏低些,有些不能熟练的操作电脑甚至不会用手机发短信,但是他们有学习新知识的欲望,随着老年学校多功能教室的设备完善,我们骑游团队充分利用先进的电教设备,开展学习培训活动。每周三是团队固定的学习时间,充分运用网络资源,一是学会上网、建立邮箱,扩大视野汲取精华;二是学习摄影、储存照片,在学习交流时共同欣赏摄影作品;三是学习制作PPT,把骑游活动中拍摄的照片,挑选后制作成PPT,并上传到上海车友网上,供更多的车友们共同交流欣赏。在星期三学习交流时,用投影仪播放队员的PPT作品,常常会引来大家阵阵的欢笑,老年人找到了快乐,分享了摄影的愉悦。
负责人: 胡鸿鹤    创建年份:2005年    来自:静安区    成员:16人 
曹家渡社区老年学校瑜伽沙龙成立于2005年,现有学员16人,每周活动两次。瑜伽似乎是年轻人的专利,但在曹家渡社区的老年学校里,中、老年瑜伽班却开办得红红火火。 曹家渡社区瑜伽班的孔琳老师,毕业于舞蹈学校,是一位专职教师。他接受任务后,根据中、老年人的生理特点,编导了一套轻松有效的瑜伽操,让学员们在安静、轻松的环境中,随着老师循序渐进的提示,伴随着优美的音乐,做着各种柔体的动作,让欢乐穿越了空间、让青春跳跃了年龄,使大家越学越有滋味。 通过一段时间的学习,中、老年朋友们都感觉到身手变得轻盈了,形象改善了,大家都有了获得第二春般的喜悦。中老年瑜伽班也因此活跃了起来。
负责人: 周庆喜    创建年份:2004年    来自:静安区    成员:65人 
曹家渡社区老年学校交谊舞沙龙成立于2004年,从建立沙龙之初的10来人发展到目前的65人,每周活动两次。 交谊舞沙龙以自我管理、自我学习、相互交流、共同提高为目的,积极参与社区各项公益活动,为社区精神文明建设营造和谐社会作出了贡献。从2005年到2011年,交谊舞沙龙团队先后多次参加舞动静安和区文化局,区舞协,迎世博,区体育局举办的运动会比赛、表演和展示,并且都获得了奖项。尤其在2011年8月由上海市委宣传部、文广集团、市文明办举办的上海市体育舞蹈比赛中,获得了优秀阳光风采奖。 交谊舞沙龙在街道宣传科和街道体育俱乐部的关心和指导下,舞技在不断提高,为社区的平安、健康、快乐和团结奉献了作出了贡献。
负责人: 李丽华    创建年份:1994年    来自:静安区    成员:40人 
曹家渡社区老年学校排舞队成立于1994年,现有学员40人,每天开展活动。 该团队是由居民自发组织的晨练、跳健身舞、健身操发展而来,大家本着锻炼身体、增强体质、结交朋友的目的相聚在一起。直到2004年市里有了排舞培训,再加上曹家渡成立了社区学校,居民的健身活动从马路边搬到了社区学校的健身房。团队的负责人汪海鹂积极地学习各种排舞并指导学员排练。在她的带领下,学员们每天都生活在快乐与激情中。不少学员还主动外出学习新的舞蹈,并把它带回排舞队传授给其他学员,在博采众长,取长补短的学习中,排舞队迅速成长为一支颇具水平的舞蹈队。他们积极参加街道组织的各种活动,并在2010年4月的迎世博活动中参加了百人排舞展演,深得好评。
负责人: 许妙君    创建年份:2002年    来自:静安区    成员:20人 
曹家渡社区老年学校秋虹民族舞团队成立于2002年,由最初的6名学员发展到20余人,学员中年龄最大的69岁,年龄最小的56岁。 建队以来,每周一、三下午,在社区学校上课,在老师的指导下排练各种民族舞、现代舞、古典舞、秧歌舞。多年来经常参加市、区和街道组织的各种演出、比赛,并屡获奖项。如:傣族舞《云之南》荣获市老年艺术节二等奖;现代舞(区舞协代表作品)——《聚》、《抱》等荣获区健身舞一等奖;歌舞《相聚中华》荣获区老年艺术节二等奖、并荣获“为世博添彩、建国际静安”紫玉兰奖;群舞《春天的故事》荣获区老年艺术节二等奖;民族舞《雪域欢歌》在区老龄委组织的比赛中荣获白玉兰奖。 学员们自己动手设计服装,外出购买配件,有的学员还主动做好团队的后勤工作,为大家拍摄录像整理资料。集体的温暖和欢乐,给大家带来的是精神的愉悦。每当学员在不同舞台上表演时,呈现出来的是越来越健康、越来越年轻的精神面貌。
负责人: 陈文琴    创建年份:2005年    来自:静安区    成员:60人 
曹家渡社区老年学校木兰拳队自建立以来,在市木兰拳协会指导下,积极开展全民健身运动。木兰拳活动开展以来,不仅健身、健美和健心,同时成为一种健康高尚的精神力量,对提高团队女性的生活质量和综合素质起着很大的作用,也对创建和谐社会、和谐社区起着积极作用。 木兰拳团队不仅自身不断坚持锻炼,还积极参加各类社会活动。如积极参加市、区、街道等组织的文艺活动展示及拳操交流比赛。在比赛交流中学习提高技艺、锻炼意志、展现自身价值和自我风采。团队负责人多次荣获优秀教练员称号,并在今年二十三届全能比赛中获得金牌。该团队多年来为精神文明建设,创建和谐健康社区,提高市民健身的质量和综合素质发挥着积极作用。
负责人: 高连英    创建年份:2013年    来自:松江区    成员:26人 
在镇居委会及镇社区学校指导下,由老年骨干自动组织起来,自愿报名参加。定期学习时事政治、健康知识,交流生活经验,提高生活质量。一年开设春秋2班,每周集中学习一次,自觉自由参加,放松心情,有点名请假制度。学员通过卫生保健知识和技能的学习,自觉改变不良行为和生活方式,从而预防或减少疾病,提高人群健康水平。他们教学课前充分准备,认真备课,每周关心好当周的时事政治和自身保健的新知识储备下来授课。每次授课内容都不同,新颖有受益点,每次都吸引学员客满。通过健康教育促健康,学会进行健康相关行为干预的方法,达到人人享有生理保健心里更健康的美好生活,以社区妇女健康教育为主线,设立了“玉兰香苑”社区妇女健康教室,在提升社区的社会服务功能、精神文化的同时,有效地促进了社区教育的可持续发展。
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